當前位置:首頁 > 職業培訓 > 教師資格證 > 歷年真題

2019上半年幼兒教師資格證面試真題及答案(5月19日下午)

來源:發布時間:2019-05-19 18:54:28

歌曲《大鼓》

一、考題回顧

1.題目:歌曲《大鼓》

2.內容:

(1)彈奏歌曲。

(2)音樂教學活動展示。

圖片.png

3.基本要求:

1.png

答辯題目:1.你認為本次活動的重難點是什么?

2.幼兒園音樂活動可以發展幼兒哪些能力?

二、考題解析

【技能指導部分】

一、識音譜

識譜包含看調號和拍號,簡單的進行唱譜,找到適合的音高與旋律,唱準確的音準和節奏。本篇樂譜是F調,四二拍,在唱譜時旋律變化比較簡單,考生可以先唱兩遍樂譜,再試著唱準確的歌詞。

樂譜上的力度符號分別為:f--強,mf--中強,p--弱。

二、彈奏準備

1.坐姿

考生應抬頭挺胸端坐于琴椅的二分之一處,雙腿并攏,不塌腰拱背。

2.手型

考生應將五指分開置于琴鍵上方,手掌呈握雞蛋中空狀,手背與小臂保持齊平,小臂放松,手指撐起,不壓手腕。

3.演唱

考生在演唱歌曲時應深情并茂,微笑演唱,喉頭放松,口腔打開,注意發聲位置,與考官有眼神的交流溝通。

三、伴奏和弦

考生應根據歌曲調性選擇柱式和弦“1 3 5”,左手彈伴奏。

四、試講準備

考生應在備課室提前制作音譜圖譜,使活動試講過程豐富多彩。

【活動設計指導】

大 班歌唱活動《大鼓》

一、活動目標

1.認知目標:感知音樂的旋律,了解2/4拍的音樂節奏。

2.技能目標:能夠完整演唱歌曲,用小鼓拍打節奏,能以“小手大手”為歌曲創編歌詞。

3.情感目標:喜歡參加音樂游戲,體驗與同伴合作進行音樂表演的樂趣。

二、活動重難點

1.活動重點:感知音樂節拍的強弱變化,能夠跟隨音樂拍打節奏。

2.活動難點:能完整演唱歌曲并為歌曲創編歌詞。

三、活動準備

1.物質準備:小鼓若干,音樂圖譜,鋼琴。

2.經驗準備:幼兒已有創編歌詞的經驗。

四、活動過程

(一)導入部分——發聲練習導入

教師帶領幼兒進行發聲練習,演唱歌曲《大公雞》,做好活動準備。

師:小雞怎么叫,嘰嘰嘰嘰嘰,小鴨怎么叫,嘎嘎嘎嘎嘎,小朋友們,讓我們一起用最美的聲音一起演唱吧!

(二)展開部分

1.教師完整彈唱歌曲,幼兒傾聽,初步感知歌曲內容。

(1)教師完整演唱,幼兒傾聽。

(2)教師啟發提問,引導幼兒感知歌詞大意。

師:小朋友們,聽一聽歌曲中的小鼓發出了什么樣的聲音?大鼓發出了什么樣的聲音?

2.教師帶領幼兒拍打節奏,使幼兒了解2/4拍的歌曲節奏。

(1)教師帶領幼兒用拍手和拍肩的形式跟隨音樂拍打節奏。

教師帶領幼兒按照2/4拍的強弱規律,用拍手拍肩打節奏。

師:小朋友們,讓我們用自己的身體打擊節奏,發出不一樣的聲音吧!

(2)教師帶領幼兒使用小鼓敲擊節奏,并強調規則,集體練習演唱歌曲。

師:小朋友們,當小鼓發出聲音時我們應該輕輕的敲擊,當大鼓發出聲音時,應該稍微用點力氣敲擊。

(3)幼兒分組練習敲打小鼓并演唱。

師:現在老師把小朋友們分為男生組和女生組,請男生組演唱大鼓,女生組演唱小鼓。

3.教師組織幼兒為歌曲創編歌詞,提升活動難度。

(1)教師引導幼兒觀察拍打不同的東西,發出的不一樣的聲音。

師:小朋友們,下面我們一起拍拍小手,拍拍桌子,聽聽它們發出的聲音,

(2)運用歌曲節奏,組織幼兒邊打節奏邊演唱創編歌詞。

第一句:拍一拍桌子,咚咚,拍一拍小手,啪啪啪

第二句:拍一拍桌子,拍一拍小手,咚咚,啪啪啪。

(三)結束部分——游戲結束

教師帶領幼兒做游戲《大風吹》。

教師說出“大風吹”,幼兒詢問“吹哪里”,教師回答“吹鼻子/吹眼睛/吹頭發等”,休息放松。

五、活動延伸

家園共育。將活動延伸到家庭,請幼兒為家人表演所學歌曲。

【答辯題目解析】

1.你認為本次活動的重難點是什么?

【參考答案】

下面開始我的回答:

我設計的這項活動的重點是幼兒能夠感知音樂節拍的強弱變化,跟隨音樂拍打節奏。在活動中教師通過示范演唱,幼兒練習用拍手和拍肩膀,敲擊小鼓的多種方式不斷練習拍打節奏,熟悉歌曲的旋律,手腦并用,并分組練習演唱,突出了活動的重點。

這項活動的難點是幼兒能完整演唱歌曲并為歌曲創編歌詞,中班幼兒已經具有根據相似的情境為歌曲仿編歌詞的能力,但是歸納總結的能力還不夠,需要教師適當引導,在學完歌曲后,鞏固提升歌曲學習難度,促進幼兒歌唱能力發展。

教師應在活動中突出重點內容,一步步攻破活動難點,為幼兒設計更多科學有趣的活動。

我的回答結束,謝謝考官。

2.幼兒園音樂活動可以發展幼兒哪些能力?

【參考答案】

下面開始我的回答:

幼兒園的音樂活動可以發展幼兒的身體協調能力,音樂感受能力,口語表達能力等多種能力。

首先,在音樂活動中,教師引導幼兒通過多種形式學習演唱歌曲,使用相關的工具,創編相應的動作完成演唱,在表演過程中手腦并用,能夠鍛煉幼兒的身體協調能力。

其次,在音樂活動中,教師可以通過范唱,播放音頻,幼兒自己演唱等形式讓幼兒在音樂中擁有發現美感受美的能力,使幼兒喜愛音樂活動,提升音樂感受能力。

最后,幼兒通過教師的啟發提問,分享表達自己對歌詞內容的理解,說出與歌曲相關的事件,都促進了幼兒大膽表達自己內心感受,對于幼兒的口語表達能力的提升發展作用非常大。

所以,我認為幼兒期的音樂教育非常重要,教師應為幼兒設計符合他們年齡和身心發展特點的音樂活動。

我的回答結束,謝謝考官。

兒歌《小蚱蜢學跳高》

一、考題回顧

1.題目:兒歌《小蚱蜢學跳高》

2.內容:

1.png

3.基本要求:

(1)設計一個適合4-5歲年齡段的兒童活動。

(2)根據兒歌內容進行仿編。

(3)請在10分鐘內完成上述任務。

答辯題目:

1.針對此次活動你怎樣幫助幼兒仿編兒歌?

2.你是什么學校畢業的,學的是否為本專業?

二、考題解析

【活動設計指導】

中班兒歌活動《小蚱蜢學跳高》

一、活動目標

1.認知目標:理解兒歌內容、了解小蚱蜢的基本特征。

2.技能目標:能夠根據兒歌內容進行仿編。

3.情感目標:體驗兒歌活動的快樂,喜歡表演兒歌內容。

二、活動重難點

1.活動重點:體驗兒歌活動的快樂,嘗試完整朗誦兒歌。

2.活動難點:根據兒歌內容進行仿編,與兒歌韻律相符合。

三、活動準備

1.物質準備:小蚱蜢跳上狗尾巴草的圖片,《走路歌》音頻

2.經驗準備:有見過蚱蜢的經驗,學過《走路歌》。

四、活動過程

(一)導入部分——歌曲導入

教師和幼兒一起,邊唱《走路歌》邊模仿動物走路的樣子。

師:那小朋友們,你們還會模仿哪些小動物的走路呢?

老師今天帶來一個有關小蚱蜢的兒歌,我們一起來聽一聽它是怎么走路的吧。

(二)展開部分

1.教師完整朗讀兒歌,引導幼兒初步感知兒歌內容。

師:小朋友們都聽到,小蚱蜢是跳著走路的,它呀想學跳高呢,那在兒歌里

(1)它是怎么跳上去的?哪位小朋友可以模仿一下?

(2)跳上狗尾巴草的小蚱蜢是不是很神氣?它怎么說的呢?

(3)可是結果呢,小蚱蜢怎么樣了?我們一起模仿一下小蚱蜢摔跤的樣子吧。

2.教師結合圖片,引導幼兒深入了解兒歌內容,師幼進行有節奏的朗讀兒歌。

(1)教師展示小蚱蜢跳上狗尾巴草的圖片,引導幼兒根據圖片復述兒歌內容。

(2)教師引導小朋友,結合動作邊表演邊朗誦兒歌。

3.教師帶上青蛙頭飾引導幼兒根據兒歌內容進行仿編

(1)幼兒分組討論進行仿編,教師巡回指導。

師:小朋友看,老師現在變成小青蛙了,它也想學跳高,我們一起學兒歌說一說,小青蛙怎么跳高的,老師先來:小青蛙,學跳高,一跳跳到荷葉上。

師:小朋友們想一想,除了小青蛙,還有那些小動物想要學跳高呢,請小朋友們自己來說一說吧。

(2)教師分發頭飾,一起表演仿編的兒歌。

(三)結束部分——總結結束

教師小結:小蚱蜢學跳高的時候,光顧著驕傲,沒有注意到小草又尖又滑,結果就摔了個大青包,小朋友們在玩耍的時候千萬要注意安全,不要學小蚱蜢哦。

五、活動延伸

下次體育活動,我們一起來比比跳高,看看哪個小朋友跳的又高又穩。

【答辯題目解析】

1.針對此次活動你怎樣幫助幼兒仿編兒歌?

【參考答案】

感謝考官的提問,以下是我的回答:

首先通過教師完整朗誦,引導幼兒為兒歌配動作,在表演中幫助幼兒理解兒歌,通過展示直觀教具-圖片,幫助幼兒掌握兒歌,然后,教師再通過扮演其他小動物,引導幼兒思考,還有哪些小動物會跳高,在孩子原有經驗基礎上,引導幼兒仿編兒歌內容。而且,愛玩是孩子的天性,表演自己仿編的兒歌,既激發幼兒仿編的興趣,又有助于發展幼兒的語言表達能力和幼兒的表演力。

謝謝考官,考生作答完畢。

2.你是什么學校畢業的,學的是否為本專業?

【參考答案】

感謝考官的提問,以下是我的回答:

我畢業于安徽師范大學,學的是學前教育本專業。在大學期間我系統學習了學前教育的專業知識和專業技能,為我參加本次幼兒教師資格考試,打下了良好的基礎,幫助我通過了筆試,也給了我參加面試的勇氣和自信。

當然,更重要的是,讓我能夠成為一名合格的幼兒園的老師,這一直是我的夢想。因為我很喜歡與幼兒一起玩耍,和幼兒在一起的時候,我覺得自己很快樂,就像回到童年一樣,溫暖又純粹。所以,我選擇致力于學前教育事業,只有具備專業素養,才能有機會和孩子們近距離的在一起,和他們共同成長,蘇霍姆林斯基曾說過,每個孩子都是一片未耕耘的花田,守護這片花田,陪著幼兒開出花來,于我而言,便是快樂美好的。

謝謝考官,考生作答完畢。

故事《螢火蟲和星星》

一、考題回顧

1.png

答辯題目:1.說一下本次活動的重點是什么?在試講中是如何體現的?

2.評價今天的試講表現。

二、考題解析

【活動設計指導】

中班故事活動《螢火蟲和星星》

一、活動目標

1.認知目標:理解故事內容,明白助人為樂的道理。

2.技能目標:能跟隨故事情節進行想象,運用完整流暢的語言表達故事的內容。

3.情感目標:喜歡聽故事,養成樂于助人的好習慣。

二、活動重難點

1.活動重點:理解故事并能用完整的語言復述故事內容。

2.活動難點:喜歡參加故事活動,養成樂于助人的好習慣。

三、活動準備

物質準備:音樂《蟲兒飛》、故事插圖、螢火蟲和星星的頭飾若干。

經驗準備:知道螢火蟲會發光的特點,會唱《蟲兒飛》的歌曲

四、活動過程

(一)開始部分——歌曲導入

教師帶領幼兒演唱歌曲《蟲兒飛》,激發幼兒興趣,引出活動主題——螢火蟲和星星。

黑黑的天空低垂,亮亮的繁星相隨

蟲兒飛,蟲兒飛,你在思念誰

天上的星星流淚,地上的玫瑰枯萎

冷風吹,冷風吹,只要有你陪

師:小朋友們,今天我們一起來聽聽小星星和螢火蟲的故事吧。

(二)基本部分——展開

1.教師完整講述故事內容,幼兒傾聽。

(1)教師繪聲繪色地完整講述故事,幼兒整體感知故事內容。

(2)教師根據故事內容進行提問,幼兒思考并回答。

師:小朋友們,故事中你聽到了誰啊?螢火蟲和星星誰會自由自在的飛來飛去呢?

2.教師出示圖片,引導幼兒深入理解故事內容。

(1)教師出示畫好的圖片,請幼兒觀察思考,并回答問題。

圖一:螢火蟲在草叢中飛來飛去,可是星星在干什么呢?

圖二:螢火蟲見星星不會動,對星星說了什么?

圖三:這時候有誰來了?星星是怎么做的?螢火蟲為什么會感到不好意思?

小結:星星發光是為了為別人指路,螢火蟲知道后覺得不好意思。

圖片.png

3.鞏固故事內容,引導幼兒思考互動。

請幼兒講一講自己平時都是怎么幫助別人的?

教師根據孩子說出來的事跡,引導孩子理解樂于助人的優良品質,讓孩子們愛上互相幫助,正視別人的優點。

4.教師引導幼兒復述故事內容。

出示圖片,引導幼兒根據圖片復述故事,針對能力較強幼兒,請其嘗試獨立復述故事,教師指導。

(三)結束部分——音樂游戲:找朋友

1.教師講述游戲規則。

將幼兒分成兩組,螢火蟲組和星星組,教師分發頭飾。播放音樂,請螢火蟲組的幼兒邊飛邊找到星星組的一位好朋友,音樂停止,兩位好朋友握手并擁抱,音樂再次開始,螢火蟲可以尋找下一位好朋友,每次的好朋友不可重復。

2.幼兒愉快游戲,教師指導。

五、活動延伸

請小朋友到美工區畫一畫自己心目中的螢火蟲。

【答辯題目解析】

1.說一下本次活動的重點是什么?在試講中是如何體現的?

【參考答案】

考官您好,下面開我的作答。《綱要》中幼兒語言領域的目標主要是培養幼兒的傾聽、理解和表達能力,幼兒期是孩子語言發展的重要時期,應抓住這個關鍵期,培養幼兒語言能力。因此,在本次活動中,我設計的活動重點是理解故事并能用完整的語言復述故事內容。

在試講中,我通過有感情地完整講述故事、為故事配插圖及向幼兒提問的方式,引導幼兒理解故事內容,明白故事告訴我們的道理,并引導幼兒講述故事內容。謝謝考官的聆聽,我的回答結束。

2.評價今天的試講表現。

【參考答案】

考官您好,下面開我的作答。今天我試講的整體表現如下:我認為今天做的比較好的地方是,首先,我的整個活動符合中班幼兒的年齡特點,其次,內容比較新穎,能夠引起幼兒的興趣,并且在有趣的活動中完成了教學目標。

但是也有不足的地方,今天我稍微有點緊張,并且在活動中沒有顧及到每一位幼兒,在下一次活動中,我爭取做到以幼兒為主體,針對幼兒的個體差異,做到因材施教。

繪畫《熊貓寶寶與熊貓媽媽》

一、考題回顧

blob.png

二、考題解析

【活動設計指導】

中班繪畫活動《熊貓寶寶與熊貓媽媽》

一、活動目標

1.情感目標:感受參加繪畫活動的樂趣,萌發對大自然的熱愛之情。

2.技能目標:能夠獨立完成“熊貓”的繪畫,掌握橢圓的畫法。

3.認知目標:知道熊貓的生活習性,感知熊貓的外貌特征。

二、活動重難點

1.活動重點:知道熊貓的外貌特征,能夠獨立畫出熊貓的外貌特點。

2.活動難點:體驗展示繪畫作品給自己帶來的成就感,樂于參加繪畫活動。

三、活動準備

1.物質準備:記號筆、油畫棒若干,熊貓模型一具。

2.經驗準備:幼兒能夠畫出閉合的圓,有去動物園看過熊貓的經驗。

四、活動過程

(一)導入部分——謎語導入

教師有節奏的說出有關熊貓的謎語,引發幼兒進行猜測,激發幼兒興趣,引出活動主題。

謎語:西邊來了一個怪,戴副眼鏡好氣派,拿著竹笛不去吹,張著嘴吃起來。

師:小朋友們猜一猜我們的這位新朋友是誰呀?

(二)展開部分

1.教師出示熊貓模型,引導幼兒觀察熊貓外貌。

(1)教師引導幼兒觀察熊貓模型,引發幼兒進行討論。

(2)幼兒說出熊貓的外貌特征,教師總結熊貓的樣子。

師:熊貓媽媽的腦袋是白色的,但它的耳朵和眼睛是黑色的,就像戴了副墨鏡一樣十分的帥氣。它還有白白的、胖胖的肚子,手和腳卻是黑色的。屁股上還長著一條短短的小尾巴。

2.教師傳授幼兒繪畫技巧,展現幼兒想象的熊貓。

(1)教師創設游戲情景,引導幼兒將熊貓的眼睛、耳朵及四肢粘貼在畫板上。

師:今早起床后熊貓媽媽來到鏡子前,發現自己的全身都變白了。這可把熊貓媽媽給急壞了,小朋友們我們一起來幫助熊貓媽媽找回它丟掉的黑色吧。

(2)教師將幼兒想象的熊貓進行展現,傳授繪畫技巧。

師:在小朋友們的幫助下熊貓媽媽成功找回了自己的黑色,為了感謝小朋友們熊貓媽媽要和小朋友們一起做游戲,但前提是小朋友們要把自己變成一個熊貓寶寶。請小朋友們說一說,如果你變成了小貓寶寶,你會是什么樣子的。

3.幼兒自主進行繪畫創作,教師巡回指導。

(1)教師引導幼兒分組,介紹繪畫材料,提出注意事項。

師:油畫棒寶寶是一個任性的小朋友,我們不能用它使勁地揉搓紙寶寶,也不能將它對著其他的小朋友。

(2)幼兒自主進行繪畫創作,教師進行個別指導。

(3)教師請幼兒大膽在集體中展示自己的繪畫作品,互相評價。

(三)結束部分——游戲導入

教師組織幼兒做游戲《大灰狼與熊貓寶寶》。

游戲玩法:根據老鷹捉小雞游戲改編,將原游戲中地老鷹變為大灰狼、雞媽媽變為熊貓媽媽、小雞變為熊貓寶寶。

師:小朋友們,讓我們跟著熊貓媽媽一起做游戲吧。

五、活動延伸

將活動延伸至家庭之中,引導幼兒回家后與父母繪畫熊貓家地其他角色。

【答辯題目解析】

1.如何在你的活動中吸引幼兒的注意力?

【參考答案】

考官您好,俗話說“興趣是最好的老師”,在活動中我通過以下方式來吸引幼兒的興趣

首先,在導入環節我采用的是謎語導入的形式。使用謎語作為導入最大的一個優點就是可以設置懸念,引發幼兒的思考,在思考的過程中可以使幼兒集中注意。

其次,幼兒的思維仍是以具體形象思維為主。根據這一特點我在活動中出示了熊貓的模型玩具供幼兒把玩和觀察,讓幼兒操作中的過程中集中注意。

最后,游戲是幼兒最喜歡的活動,在游戲中孩子是快樂的。因此在本次活動中我設置了兩個游戲,通過快樂的游戲可以是幼兒集中注意,保持其學習的興趣。

以上就是我的回答,謝謝考官!

2. 在我國幼兒園中為什么要實行保教結合?

【參考答案】

考官您好,保教結合作為我國幼兒教育的一條特殊原則是由幼兒的年齡特點所決定的:

首先是幼兒身體發育上的不成熟。由于幼兒年齡較小,身體的很多方面都還未發育成熟,在生活中難以做到自理。比如幼兒的動作協調性較差,在活動中經常受傷,需要教師的看護。

其次是幼兒心理發育上的不成熟。在這一方面最典型的一點便是幼兒無法很好地控制自己的情緒。幼兒的情緒有不穩定、較為外露、影響大的特點,這就需要教師通過注意法、消退法等方法來幫助幼兒控制自己的情緒。

最后是幼兒社會性上的不成熟。當幼兒同伴間出現矛盾的時候,往往難以靠幼兒自己解決,需要教師的幫助來緩解同伴關系。

綜上三個方面,我國應在幼兒園中實行保教結合。我的回答完畢,謝謝各位考官!

游戲《向上跳躍游戲》

一、考題回顧

blob.png

二、考題解析

【活動設計指導】

中班體育活動《向上跳躍游戲》

一、活動目標

1.認知目標:理解游戲規則,知道在游戲中保護自己的方法;

2.技能目標:掌握原地縱跳的動作要領,能夠縱跳用手觸物;

3.情感目標:喜歡參加體育游戲,體驗縱跳游戲帶來的樂趣。

二、活動重難點

1.活動重點:知道游戲的規則,能夠縱跳用手觸物;

2.活動難點:在游戲進行過程中,知道如何保護自己。

三、活動準備

1.物質準備:紅色、黃色場地標記,掛有紙球的漁網,沙包;

2.經驗準備:幼兒之前了解過袋鼠跳的方法。

四、活動過程

(一)開始部分——熱身導入

1.熱身活動,教師與幼兒共同做熱身操《拉個圓圈走走》。

師:小朋友們讓我們跟著音樂一起動起來吧。

拉個圓圈走走,拉個圓圈走走,走走走走,走走走走,看誰最先站好。拉個圓圈跑跑,拉個圓圈跑跑,跑跑跑跑,跑跑跑跑,看誰最先蹲下。

2.創設情境,介紹向上跳躍的動作要領。

小朋友們,今天老師想和大家一起玩一個小袋鼠的游戲,小袋鼠是怎么跳的?怎么才能像小袋鼠一樣跳的高呢,現在請小朋友試一試吧!

(二)基本部分——活動展開

1.游戲:袋鼠跳高

(1)所有幼兒場地內散開。

(2)幼兒嘗試在原地向上跳躍,探索如何才能跳得更高。

(3)幼兒分享經驗,教師總結。

師:先身體向下蹲,雙腳并攏,膝蓋彎曲,起跳時,腳后跟逐漸離開地面前腳掌發力,縱身向上,同時手臂從下面往上面揮動。

2.游戲:袋鼠摘蘋果

(1)兩名教師配合將掛著蘋果(紙球)的漁網撐開。

(2)將幼兒分成兩組,在一分鐘內向上跳躍采摘不同高度的蘋果,將蘋果放入小組的框子,摘下蘋果數量多的小組勝利。

注:游戲中提醒幼兒注意避免同伴之間推擠、撞到。

(3)幼兒進行游戲,教師在旁觀察指導。

3.游戲:躲避炸彈

(1)所有幼兒分成三組,站成三列橫隊。

(2)講解《躲避炸彈》玩法:第一二組幼兒分別在黃、紅線標記處手拿沙包炸彈,沿地面輪流向前方滾沙包;第三組幼兒站在紅色與黃色標記線內原地跳躍躲避炸彈,腳踩炸彈或被炸彈碰到,受傷離開場地。中間的幼兒均被擊中后,與其中一組互換。

(3)幼兒進行游戲,教師在旁觀察指導。

(三)結束部分——放松結束

教師帶領幼兒做放松運動《小雪人融化了》。

小雪人、手拉手,走走走,轉個圈。小雪人的頭融化了,小雪人的肩膀融化了,小雪人的胳膊融化了,小雪人的腿融化了,小雪人的全身都融化了。

五、活動延伸

親子游戲,幼兒回到家里,可以和自己的爸爸媽媽一起進行游戲,增進親子之間的感情。

【答辯題目解析】

1.你設計的游戲適合哪個年齡階段的幼兒?

【參考答案】

跳是體育活動的基本動作,小中大班均有設計。小班幼兒已經能夠進行跳躍,但是動的過程中手眼協調能力發展不好,到了中班幼兒這方面的能力有了明顯的提升,我本次設計的游戲主要是讓幼兒掌握向上跳躍的動作要領,并且幼兒能夠跳躍觸物,它更適合中班的幼兒進行,因此我根據這一特點組織中班的幼兒進行原地跳躍觸物游戲。

以上是我的作答,謝謝考官。

2.你設計的游戲能鍛煉幼兒哪方面的能力?

【參考答案】

游戲是以向上跳躍這一動作為基礎組織的,在游戲過程中通過跳躍發展幼兒的大肌肉能力,同時在跳躍落地的過程中鍛煉幼兒身體的平衡、協調能力,使幼兒的身體能夠更好的適應外在的變化,鍛煉靈活、應變能力。活動中在掌握了跳躍動作的基本要領之后,通過摘蘋果這一環節進一步鍛煉幼兒的向上跳躍能力用手觸物的能力,到躲避炸彈環節除了原地的跳躍還加入了讓幼兒判斷、應變的因素,鍛煉幼兒的靈活性。

以上是我的作答,謝謝考官。


Copyright ? 2018 山東人才就業網 All Rights Reserved 技術支持:智順網絡
六合图库2019